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新手爸媽必看,教養理論(陌生情境實驗)

在1973年時代,當時歐美的社會教養風氣是孩子哭鬧不能抱,不能寵,認為此舉會讓小孩無法自我獨立。著名的心理學家瑪莉瑪麗·愛因斯沃斯(Mary Dinsmore Salter Ainsworth),在當時做了個實驗 :

 

設計一個具備觀察窗的玩具室,並邀請嬰兒、母親、及實驗人員共三位入內,在數十分鐘後,嬰兒已熟悉環境的狀況下,請母親離開玩具室,藉以觀察嬰兒的情緒及肢體動作,然後再回到室內,用分離、重聚的方式,紀錄嬰兒對撫養者在不在身邊時所應對的反應。最終,經過多數樣本比較,瑪麗大致分析出三種類型 :

 

  1.     安全型關係(securely attached) :

此類型嬰兒,在母親離開後,哭得很傷心,表現得不知所措,在母親回來後,會立刻黏上去尋求安慰,並與母親會有肢體上的接觸,通常在母親的安撫下,此類嬰兒很快地就能平靜情緒停止哭鬧,甚至能夠繼續玩玩具,顯見內心的不安全感已經平復。

 

  1.    焦慮-矛盾型關係(insecurely attached:ambivalent):

即使有母親陪伴,嬰兒在進入房間時就已表現的焦慮黏人,甚至不願探索房內事物,母親離開後同樣哭泣不知所措,母親回來後,不容易被安撫情緒,依舊哭鬧甚至出現咬踢母親的狀況。顯見就算撫養者回歸,嬰兒的內心還是並未因此平復,只能用肢體語言宣洩情緒上的不安。

 

  1.    迴避型關係(insecurely attached:avoidant):

此類嬰兒在母親離開後,會眼神搜索母親的存在,但行為表現一切正常,回來後,不太回應撫養者的任何訊息,甚至在母親抱她時,會有掙脫的舉動,自顧自地把玩房內的玩具。

 

育養態度造就嬰兒人格

 

或許在當時的社會風氣,會認為第三類嬰兒是獨立自主的表現,但瑪麗並不這麼認為,嬰兒出生後就依附於身邊的育養者,對於外界的未知狀況、不確定因素,在恐懼之下往往只能用哭鬧或肢體語言來反映不安。

 

在她觀察實驗嬰兒的原生家庭後,第一類的嬰兒,在家庭中父母對於嬰兒釋出的各項訊息時,往往會給予回應,因此孩子擁有足夠的安全感,儘管情緒有波瀾,但他們知道”身邊有人能保護自己”,很快地就能邁開步伐向前進,如同實驗中嬰兒停止哭鬧後繼續探索玩具一般。許多學者也認為此類嬰兒,在未來發展中,人格中的安全感有得到撫慰,更容易去探索外面的世界,因為他們知道背後有靠山在支持,更願意去發展自我的未來。

 

而第二類嬰兒在家庭觀察中,父母不見得會總是回應嬰兒,有時回應有時不予理會,甚至漠視,並沒有滿足嬰兒所釋放的訊息,導致嬰兒有個想法,「在每次的訊息釋放中,可能得到不確定的回應」。也因此儘管受到了安撫,內心還是忐忑不安,甚至無法再回復到探索玩具的樂趣中。

 

第三類嬰兒的家庭教養中,父母更大比率的不理會嬰兒的需求,只有滿足生存的需求如餵食更換尿布,沒有理會精神及發展上的需求,也因此在嬰兒尋求幫助時,第一直覺已經漠視父母的存在,因為「就算有問題,父母也不會幫助我」,伴隨著是總是不安的情緒卻無法解決,而導致封閉自我。

 

小孩是你的投影

 

在觀察原生家庭的時,學者們發現,這幾類的父母與小孩的人格有極大的相似,相似度高達75%,這意味什麼呢? 你的個性,創造了小孩的育養環境,而育養環境又創造了孩子人格架構,極大的機率會不斷複製下去。

「三歲決定一生」,這句話是有道理的,我們不能把小孩的問題,歸咎於小孩先天的個性上,孩子發展有問題這是”果”,要解決問題是要找出”因”,而這個因,很大可能在做為父母的我們。

 

積極正面的回應

 

還有很多類似的實驗,日後我們會提到,「正向性、積極性」的與孩子們互動,永遠是對孩子們有加分的效果,改變永遠不嫌晚,我們說的不是條列式行為準則,教養沒有真正的SOP,每個情境的的起因都不同,充分的理解孩子們狀況及隱藏表象後的原因,釋放出關懷的回應,這些都是孩子們感知的到的。

 

其實陌生情境(依附理論)何處不在,即便我們長大了,在職場、生活上也是會遇到困難,在當下時你第一個尋求幫助的是誰? 這其實都是依附理論的延伸,我們可以想想,如果當下找不到半個人可以協助你,心境是不是也很慌張呢? 因為成人已經有足夠的常識及資源,最終我們能解決問題,但如果在像白紙般孩子身上呢? 其不安全感肯定會數倍於成人。

 

你還記得小時候爸媽是怎麼教育你的嗎? 身為孩子的你當下感受如何呢? 迎接新生命的價值之一在於,讓我們能夠再次檢視自身的過去,願意審慎思考身為一個人,他所需要的是什麼?所有人都想把最好的一切帶給小孩,只是在於該如何做? 上一代的育養理念,我們是否該傳承呢? 還是要做程度上的修正,做為父母,我們需要做最洽當的判斷。

 

你使孩子堅強,孩子也讓你堅強。

 

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